AQPC

Compte tenu du problème de l’intégration et de la persévérance des étudiants dans les programmes de des domaines des mathématiques, des sciences et des technologies (MST) et dans le contexte d’une diminution de la relève de main-d’œuvre spécialisée dans les secteurs scientifiques de pointe, les auteurs de cet article mettent en lumière l’élaboration et l’expérimentation du programme MIRES (Mentorat pour l’intégration et la réussite des étudiants de sciences). En démontrant d’emblée la pertinence scientifique de ce programme, ils en présentent les objectifs et approfondissent les étapes de la sélection et de la formation des mentors, celle-ci à la fois initiale, continue et complétée d’un suivi individuel, tout en proposant un modèle sociomotivationnel. Sont ensuite abordés la question du recrutement et le jumelage des élèves ; grâce à une fiche complétée par les mentors et les élèves, celui-ci s’est déroulé en tenant compte des similarités des partenaires quant au genre et aux aspirations scolaires et professionnelles, tout en respectant les critères ciblés. Puis, les auteurs exposent les nombreuses activités du programme, notamment les rencontres en dyade, les visites en milieu de travail et les conférences. Enfin, ils mentionnent les différentes mesures entreprises afin de compléter l’évaluation de ce programme.