Enseigner au cégep, c'est aussi pratiquer une pédagogie du développement
  • Moisan, Mario
Le questionnement comme stratégie d'enseignement et d'apprentissage
  • Langevin, Louise
Les compétences morales : vague des années 90 ou dimension essentielle de la formation fondamentale ?
  • Lambert, Cécile
L'Opération boule à mythes : si les mythes vous hantent
  • Picard, France
Formules pédagogiques et évaluation formative : une combinaison gagnante
  • Howe, Robert
La schématisation des concepts : un instrument de développement des habiletés conceptuelles au collégial
  • Breton, Jacques
Les solutions miracles n'existent (peut-être...) pas !
  • Trottier, Daniel
Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ?
  • Saint-Onge, Michel
Le monde selon les étudiants du collégial
  • Élizov, Henriette
Les étudiants apprendront-ils vraiment ?
  • Saint-Onge, Michel
Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?
  • Saint-Onge, Michel
Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ?
  • Saint-Onge, Michel
L'apprentissage par projet collectif ou quand les étudiants se prennent en main...
  • Laurin, Suzanne
La méthode des cas
  • Van Stappen, Yolande
Intégrer l'évaluation formative dans son enseignement
  • Forcier, Paul
Et si écrire rimait avec plaisir ? ou l'apprentissage de l'écriture, revu et corrigé
  • Ménard, Louise
Recevoir du feedback de ses élèves
  • Langevin, Louise
L'aide à l'apprentissage : du dépistage à l'intervention
  • Larose, Simon
  • Roy, Roland
L'analyse de la question : une habileté de base qu'on oublie d'enseigner
  • Pelletier, Jacques
Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ?
  • Saint-Onge, Michel
De nouveaux outils pour l'aide à l'apprentissage
  • Dionne, Bernard
Usage et maîtrise de la langue dans tous les cours
  • Aylwin, Ulric
La prise de notes : une responsabilité partagée
  • Faucher, Christiane
Le Mastery Learning : une stratégie intégratrice
  • Matteau, Pierre
Toute personne sachant écrire est-elle habile à prendre des notes ?
  • Saint-Onge, Michel
L'écriture comme moyen d'apprentissage
  • Croteau, Marcellin
L'adolescent « formel » ne serait-il qu'un être abstrait ?
  • Saint-Cyr, Claude
Suffit-il d'écouter pour apprendre... et de parler pour enseigner ?
  • Saint-Onge, Michel
Le département et l'aide à l'apprentissage
  • Ducharme, Robert
Le Mastery Learning, un modèle pédagogique subversif…
  • Dallaire, Lise
Différencier la pédagogie au cégep
  • Lorimier, Jacques de
L'aide aux élèves en difficulté d'apprentissage : un programme à l'avenir prometteur
  • Désilets, Jean
  • Roy, Daniel
Moi j’enseigne, mais eux, apprennent-ils ?
  • Saint-Onge, Michel
Des C.L.S.C. de la langue
  • Hammond, Monique
Le photolangage comme outil pédagogique
  • Breton, Jacques
Développer la pensée formelle : de la théorie à la pratique
  • Turgeon, Diane
Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ?
  • Saint-Onge, Michel
La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement d'informations ?
  • Saint-Onge, Michel
Moi j'enseigne, mais eux, apprennent-ils ?
  • Saint-Onge, Michel

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