Formulating Questions and Instructions: A Challenging Issue
Ensuring Fairness in Joint Assessment
Précisions sur le profil de sortie
Quelques profils…
Cadres pour les ÉSP
Évaluer une stratégie de résolution de problèmes
Le profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve synthèse de programme
Si je devais passer une épreuve synthèse…
Les grilles d'observation pour évaluer les apprentissages
La présentation des résultats à l'épreuve synthèse de programme : une question de forme... et de fond
En finir avec les vieux démons de l'école, est-ce si simple ?
Pourquoi se préoccuper de l'intégration des apprentissages ?
Et si, pour l'instant, on oubliait la sanction des études dans l'épreuve synthèse de programme
Mais, que s'est-il donc passé dans la réforme de l'enseignement au Kentucky ?
La nouvelle sanction des études sera-t-elle juste et équitable ?
Être évalué, oui, mais bien !
Le développement des capacités et l'assessment
Évaluer, oui, mais pas trop !
Apprentissage par problèmes, activité de synthèse et épreuve synthèse
Changer l'évaluation des apprentissages
Quel niveau de compétence ? Une ambiguïté fondamentale
L'évaluation sommative des compétences des étudiants : un « beau » problème
L'évaluation des apprentissages : complicité ou duplicité ?
À propos de l'évaluation des apprentissages, de la « mesure » et des notes
Évaluation des apprentissages et renouveau de l'enseignement collégial
L'épreuve synthèse de programme : gage ou facteur de l'intégration des apprentissages ?
D'autres façons de concevoir et de faire l'évaluation des apprentissages
L'épreuve synthèse de programme : pour éviter l'épreuve
Un nouveau paradigme en évaluation des apprentissages
Pour notre profit et celui de nos élèves : corriger moins
Croyances et pratiques en évaluation des apprentissages
Les enseignants et les enseignantes exercent-ils une réelle influence sur l'apprentissage au collégial ?
Le suivi à la loupe des parcours scolaires
Évaluation dites-vous ? Non, « assessment »...
Convergences nouvelles au collégial
Lucie, Claude et les autres … sur la vague de l'évaluation continue
La politique cachée de l'évaluation des apprentissages

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