Dyscalculia: confusion with numbers
LASSI: to evaluate learning skills and strategies
Creating bridges between general education and specific training is possible, but only if we believe it!
The spirit and the letter A typology of institutional language policies
Quelques profils…
Cadres pour les ÉSP
Précisions sur le profil de sortie
Qui seront les collégiens de l'an 2010 ?
La persévérance au collégial dans un contexte d'harmonisation des formations professionnelle et technique
À propos des garçons et des mesures d'aide en français
Pour une pédagogie qui tient compte de la réalité et de la culture des jeunes
L'éducation physique dans la formation générale commune
Le groupe d'intérêt pédagogique sur les caractéristiques du cégépien
Le profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve synthèse de programme
Si je devais passer une épreuve synthèse…
Lire ou ne pas lire…
La routine de la relation avec les élèves
Environnement pédagogique et apprentissage
À propos de l'épreuve uniforme de français. Quand l'anguille sous la roche n'est que mirage...
Apprendre à écrire : où sont les problèmes ?
À Véro, qui a 16 ans…
L'épreuve uniforme de français au collégial : il y a anguille sous roche…
Apprentissage par problèmes, activité de synthèse et épreuve synthèse
Et si, pour l'instant, on oubliait la sanction des études dans l'épreuve synthèse de programme
À la recherche de la baguette magique
Un modèle pour l'enseignement des attitudes
La nouvelle sanction des études sera-t-elle juste et équitable ?
Mais, que s'est-il donc passé dans la réforme de l'enseignement au Kentucky ?
Les conditions de réussite au collégial
Être évalué, oui, mais bien !
Comprendre les décrocheurs afin de mieux les aider
Connaissances en santé et formation générale
Une question de relation
L'épreuve synthèse de programme : pour éviter l'épreuve
L'évaluation des apprentissages : complicité ou duplicité ?
Évaluation des apprentissages et renouveau de l'enseignement collégial
L'évaluation sommative des compétences des étudiants : un « beau » problème
L'épreuve synthèse de programme : gage ou facteur de l'intégration des apprentissages ?
Faut-il pleurer, faut-il en rire ? Les surprises de la correction
Quel niveau de compétence ? Une ambiguïté fondamentale
Les élèves qui sont là
Poser des questions avec assurance
À propos de l'évaluation des apprentissages, de la « mesure » et des notes
Croyances et pratiques en évaluation des apprentissages
De la discipline... à la discipline
L'orientation des élèves et la sélection des candidats au collégial
La présence des minorités linguistiques au collégial
La rédaction comme moyen d'évaluer la compétence en français écrit
Le travail étudiant rémunéré
Le suivi à la loupe des parcours scolaires

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