Apprendre par l’expérience. Quand la théorie émerge de la pratique

Numéro: 

2

Rubrique: 

Volume: 

33
Sorella, Heather

En tant que professeure en commercialisation de la mode, l’auteure de cet article accompagne les étudiants depuis de nombreuses années dans le développement de collections saisonnières pour d’hypothétiques détaillants. Les étudiants consultent des revues et les sites Internet de leurs magasins préférés, puis créent des collections fictives à partir de cette recherche secondaire. Bien qu’ils apprécient cette partie de leur formation, ils se plaignent souvent de ne pas comprendre certaines notions liées à la conception de produits. Par ailleurs, plutôt que de s’intéresser aux apprentissages à réaliser (et donc au processus de conception comme tel), ils se préoccupent surtout du résultat ou de leur note. La professeure s’est dit un jour que les étudiants arriveraient à mieux saisir les concepts et seraient davantage en mesure de transférer leurs acquis théoriques dans la pratique s’ils étaient plongés dans une situation plus authentique encore que ce qu’elle leur proposait d’habitude. Elle les imaginait intégrer une vraie entreprise et créer une réelle collection en collaboration avec le styliste, l’acheteur, le concepteur de produits et le coordonnateur des ressources humaines d’un détaillant. Elle présente dans les lignes qui suivent le projet qu’elle réalise maintenant chaque année avec un groupe d’étudiants, en collaboration avec le détaillant canadien Le Château, en s’appuyant sur la théorie de l’apprentissage expérientiel. En conclusion, elle expose brièvement les facteurs de réussite d’un tel projet.

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