La réalisation de bilans de mesures d'aide à la réussite. Un récit de pratique
Une expérience d'encadrement départemental en français
L'élaboration d'un modèle de référence en encadrement des étudiants
Pour une approche globale et intégrée de l'encadrement
Bien inviter pour mieux aider. L'appréciation par les étudiants des mécanismes de diffusion
Les effets de l'encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance
Portes ouvertes à la diversité
Facteur ayant influencé le développement de l'entraide dans les groupes de soutien à l'intégration
La réussite scolaire : intervenir selon une perspective sociale
À propos des garçons et des mesures d'aide en français
Développer l'autonomie des élèves... Pourquoi moi ? Comment ?
L'art d'enseigner, c'est d'abord l'art de se taire…
Les didactiques et l'aide à la réussite
Le groupe d'intérêt pédagogique sur les caractéristiques du cégépien
Le tutorat : une modalité de la relation maître-élève
Les élèves en échec après une première session de collégial : les causes, les facteurs d'adaptation et des moyens d'intervention
Comment aider les élèves à prendre des notes en classe
Établir la relation par le soutien à l'apprentissage
La construction des connaissances 2. Les pratiques pédagogiques
L'intégration aux études supérieures
Le programme d'aide en philosophie au cégep Montmorency
Quand la mémoire fait réussir... ou échouer. Connaître le fonctionnement de la mémoire pour mieux enseigner
Éléments pour un enseignement efficace
Aider l'étudiant à bien vivre l'exposé oral
Pour en finir avec « la réforme ». Ne jetez pas vos vieilles choses, elles pourraient toujours servir
L'étude : quel problème ?
Quoi faire pour que les élèves étudient mieux et davantage ?
Enseigner... oui, mais comment
L'étude et les stratégies d'apprentissage
La différence qui fait la différence
Le questionnement comme stratégie d'enseignement et d'apprentissage
Étudier... en surface ou en profondeur ?
L'amélioration de la langue écrite : de l'échec à la réussite
L'étude : réflexions d'un « article 33 »
Les principes d'une bonne stratégie pédagogique
Les enseignants et les enseignantes exercent-ils une réelle influence sur l'apprentissage au collégial ?
Le rôle de l'attention et de la concentration dans les études
Et si écrire rimait avec plaisir ? ou l'apprentissage de l'écriture, revu et corrigé
Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ?
L'aide à la réussite : les effets d'un intervention cognitive-comportementale
Comment faciliter le transfert de l'apprentissage
L'aide à l'apprentissage : du dépistage à l'intervention
Le monde selon les étudiants du collégial
L'aide à la réussite : par-delà les oppositions
Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?
Le cheminement scolaire des étudiantes et des étudiants
L'écriture comme moyen d'apprentissage
L'encadrement des étudiants dans le sport intercollégial
L'aide à l'apprentissage : quelle logique suivre ?
L'analyse de la question : une habileté de base qu'on oublie d'enseigner

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